项目化教学在电气控制与PLC课程中的尝试10南雄
项目化教学在《电气控制与PLC》课程中的尝试(1)
项目化教学在《电气控制与PLC》课程中的尝试(1) 《电气控制与PLC))是高职高专电气及其相关专业的一门专业核心课程,也是一门实践性和应用性很强的课程。《电气控制与PLC))在以往的教学过程中和人多数专业课程一样,而临理论与实践脱节的问题。以往的教学改革,学院做了很多工作,采用了不少的方法以期促进《电气控制与PLC))的教学,提高教学效果。例如,加强实验室建设,注重实践环节开发;对抽象的概念和工作原理,精心设计课堂教学,使相火知识变得浅显易懂;利用多媒体教学,把抽象问题具体化等一系列手段来提高教学质量,但是往往收效甚微。因此,尝试在《电气控制与PLC》课程的教学中采用项目化教学法。1 项目化教学法在《电气控制与PLC》的具体应用 项目化教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向’’教学法的一种。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。 一般来说,项目化教学法实施的步骤为:选取项目、组建开发小组、分析项目、制定方案、实施方案、质量控制、检查评估七个环节。下而以“顺序控制和电梯的PLC控制训练’’项目为例阐述《电气控制与PLC))项目化教学的具体应用。1.1 选取项目 项目的选取不仅要包含课程标准要求的相火知识点,调动学生的积极性,还要能锻炼学生的动手、协作、交流等能力,要使学生在项目情境下完成并掌握木项目所必需的专业理论知识,还要熟悉这些理论知识在生产实际中的具体应用。“顺序控制和电梯的PLC控制训练’’项目不仅涉及初始状态指令IST、交替输出指令ALT、电梯行的控制要求、控制原理、程序设计等主要知识点,还涉及到PLC控制系统的一般设计方法、PLC在应用过程叫J的相火问题等辅助知识点。一个项目完成多个知识点的学习,在掌握新知识的同时复习了以前的内容,把枯燥的理论知识融合到项目中,引导学生主动学习。1.2组建开发小组 确定项目以后,将班级成员分组,以优势互补为原则,综合考虑学生的实际情况,如:学习成绩,学习能力,动手能力,男女比例等因素,要让各组实力尽量均衡,小组人数通常在4人左右。项目开发小组设立“项目负责人”一人,对该小组的项目总体负责。项目分组的合理与否会直接决定学生的学习效果,教师在分组前应与辅导员和学生进行多方而的沟通,以充分了解班级学生的具体情况。1.3 分析项目 项目分析就是要让全体学生特别是各个项目负责人明确木项目的总体目标,得出可行性分析报告,再根据项目的总体目标,把总项目分解为多个子项目,填写项目分析表。“顺序控制和电梯的PLC控制训练”项目,就是要让学生综合运用《电气控制与PLC))课程叫J所学的知识和技能,完成利用PLC对一台电梯的控制,从而让学生了解一个实际的项目从接手到投入应用的全部流程,并锻炼学生的团队协作的能力。1.4 制定方案 项目实施方案是完成项目的具体行动计划,项目负责人应收集小组全体人员的意见,制定出科学、合理的项目实施方案。木案例中的电梯控制,设立了控制方案设计、电路设计、程序设计、程序调试等多个子项,各子项负责人根据小组成员的特点产生,子项负责人能相对独立地完成该子项的分析,并提炼出相应的实施方案。
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